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Progetti passati2017-12-08T16:33:37+00:00

2015

Il 2015 segna un momento importante: sono passati esattamente dieci anni dall’arrivo di Mara Casella in Ladakh. Il bilancio è molto positivo: la scuola, inaugurata nel 2008, è stata dotata di solide fondamenta; il programma per la formazione dei docenti è stato affinato; il lavoro con gli allievi prosegue in stretta collaborazione con le famiglie, alle quali sono sempre offerti tutto l’appoggio e la consulenza necessari.

Il lavoro sarà incentrato sulla continuazione dei progetti, in collaborazione con i volontari che anche quest’anno garantiranno il loro prezioso apporto, e in particolare sulla formazione dei docenti.

Parallelamente sarà sviluppato con il Comitato locale e il Gruppo genitori il progetto della nuova scuola.

2014

Prosegue a tutto campo e con buoni risultati l’attività gestita a distanza da Mara Casella: dalla Svizzera e durante i suoi viaggi regolari in Ladakh continua a supervisionare il lavoro dei docenti, la loro formazione e in particolare il programma personalizzato messo a punto per gli allievi più grandi, in modo da facilitarne il progressivo inserimento nel mondo del lavoro.

Cédric, il giovane che in ottobre ha concluso la sua esperienza di volontario alla Munsel School durante una parte del servizio civile, ha costruito dei mobili e degli oggetti in legno coinvolgendo direttamente un adolescente. L’esperienza di questo primo atelier è stata molto positiva e sarà ulteriormente sviluppata.

Nel corso di questo primo importante anno di transizione, il Comitato locale e il Gruppo genitori hanno dato un significativo contributo, facilitando il passaggio di consegne: l’obiettivo fissato sin dall’inizio resta quello di affidare la completa conduzione della scuola alla gente del posto. È stato inoltre individuato un terreno per la costruzione del nuovo centro. In previsione della scadenza del contratto di affitto della sede attuale, che era provvisoria, sono già stati compiuti i primi passi per procedere alla progettazione di dettaglio della struttura che anche in futuro garantirà la continuazione dei progetti e la presa a carico degli allievi.

2013

A metà marzo, per la prima volta, le insegnanti hanno gestito in modo autonomo l’inizio del nuovo anno scolastico, accogliendo gli allievi, incontrando le famiglie e coordinando le varie attività sulla base delle indicazioni di Mara Casella, che è rientrata solo successivamente, dopo la lunga pausa invernale, trascorsa come di consueto in Svizzera.

Da settembre, ha preso avvio anche il passaggio di consegne al futuro responsabile della Scuola Munsel: Tsering, che sin dall’inizio ha contribuito in modo molto significativo alla realizzazione di tutti i progetti avviati sul campo, assumerà ufficialmente e completamente il nuovo ruolo nell’ambito del coinvolgimento sempre maggiore del personale locale, che resta alla base della continuità delle varie iniziative.

Dal prossimo inverno, Mara Casella supervisionerà il lavoro in modo costante dalla Svizzera, da dove compirà i suoi viaggi regolari e mirati in Ladakh.

Per quanto riguarda i progetti destinati alla formazione professionale degli allievi adolescenti, si è conclusa la prima parte del tirocinio in falegnameria di Ringzin, che presto compirà 18 anni e continuerà a frequentare la Scuola Munsel e a lavorare a tempo parziale nel laboratorio, dove è seguito in modo individuale da un artigiano.  Per il futuro, si sta valutando la possibilità di offrire uno stage analogo nel settore della ristorazione a Diskit, già impegnata con buoni risultati ad aiutare il cuoco della Munsel School.

2012

Gran parte del lavoro sul campo è stato improntato alla formazione del personale.

Alla fine di febbraio, a Dehli, ha preso avvio il primo progetto coordinato direttamente da Mara Casella al suo rientro in India.

Prima dell’inizio dell’anno scolastico a Leh, alcuni collaboratori e una parte degli insegnanti della Munsel School hanno partecipato alla visita e alle giornate di scambio e interazione in alcune strutture per persone disabili, con l’obiettivo di confrontare i vari modelli di presa a carico degli utenti secondo il sistema indiano.

2011

– giornata ufficiale di presentazione della scuola alle istituzioni di Leh, che ha permesso di rafforzare i legami con i responsabili locali dell’educazione
– nuova rete di contatti con le diverse organizzazioni indiane e straniere attive nello stesso ambito in Ladakh, per riunire le rispettive competenze a sostegno dello sviluppo delle iniziative a favore delle persone disabili

2010

– acquisto di un Bus Winger di 12 posti per il trasporto di allievi e insegnanti
– costruzione di un gabinetto nel giardino della scuola
– acquisto di una videocamera per la scuola
– acquisto di materiale didattico e giochi del metodo Montessori
– assunzione di due nuove insegnanti
– acquisto di un secondo riscaldamento a cherosene per l’aula sensoriale

2009

– installazione di una pompa d’acqua, una pompa a mano e una pompa elettrica, e costruzione del muretto di protezione
– acquisto di una piccola auto per l’associazione a Leh
– ristrutturazione di una terza aula supplementare per la stimolazione sensoriale, dotata del necessario materiale pedagogico
– acquisto di una batteria più grande per assicurare l’energia necessaria alle 3 aule
– costruzione di una veranda per collegare i tre moduli della scuola
– acquisto di una stampante per l’ufficio della scuola
– assunzione di una seconda insegnante

2008 / 2009

– costruzione della scuola dotata di 2 locali adibiti ad aule e fornite del necessario mobilio e materiale pedagogico
– acquisto di un computer per l’ufficio della scuola
– installazione di una tenda parasole nel giardino con 2 tavoli e alcune sedie
– installazione di un pannello solare e acquisto di una piccola batteria
– acquisto di un minibus per il trasporto degli allievi